La juventud contra los recortes al carbón y por la nacionalización

La juventud de las cuencas mineras nuevamente nos encontramos en situación de incertidumbre. A la crisis del capitalismo se le une la crisis estructural que atraviesan nuestras comarcas desde hace décadas. A los ataques al carbón y a nuestro futuro llevados a cabo por la Unión Europea y el anterior gobierno del PSOE, se unen los del PP.

Desde las Juventudes Comunistas denunciamos que:
DERECHO DE HUELGA ESTUDIANTES DE INSTITUTO


  Los diferentes manuales de representantes sindicales explican, explícitamente, que los estudiantes no tienen derecho de Huelga por no intervenir en el sistema productivo. Sin embargo, desde finales del siglo pasado se están intensificando, y sucesivamente aplicando, políticas que no solo integran la educación dentro del sistema productivo, en todos sus niveles, sino que lo están subordinando a este, con la entrada física de las empresas en los IES y en las Universidades.

   Los actuales recortes y reformas educativas únicamente atienden a los beneficios de unos/as pocos/as. Las protestas que se están produciendo en estos días van encaminadas , de una u otra forma, a impedir dicha subordinación de la educación pública a la empresa privada cuyos lacayos tienen la desvergüenza de aludir a la no intervención de los/as estudiantes en el sistema productivo para negarles/as el derecho de Huelga. ¿En qué quedamos?
 
    Explicar muy claro, que aunque los/as estudiantes/as no tienen derecho de Huelga, cuestión de palabras, si pueden faltar a clase para defender la educación pública, si dicha falta ha sido fruto del derecho de reunión y se ha comunicado previamente a la Dirección de cada centro. Este derecho está recogido en:

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
Título preliminar Artículo Octavo   
...las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción, cuando éstas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.
(enlace con la ley)

Podemos añadir que el TSJ avala el derecho de los alumnos a la huelga sin que firmen los padres

Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

D. 51/2007, de 17/05, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León. (Más conocida como carta de Derechos y Deberes de los/as alumnos/as)

Resto de normativa concerniente a los centros no universitarios en Castilla y león


   #15M 
   El movimiento ciudadano 15M cumple un año y lo hace con una vigencia absoluta. Muchos/as son los que lo cuestionan arguyendo una supuesta falta de orientación, objetivos… otros/as le achacan falta de organización en general o incluso lo contrario, una supuesta manipulación por parte de algunos partidos. Dicen y desdicen, prohíben o limitan, criminalizan o desprestigian porque tienen miedo, miedo a que la gente pierda el miedo.

   Quizás lo primero sería saber que es el 15M pero seguramente existan tantas definiciones como personas acudan a las asambleas. Por ello lo mejor sea describir sus principales logros: Más allá de pequeñas acciones locales el gran logro del 15M, desde su nacimiento, fue el conseguir que la gente hablara de política y que tras ello descubriesen que podían interferir en el sistema sin recurrir a los partidos tradicionales. Desde las acampadas iníciales enturbiadas por las elecciones municipales hasta las protestas del 15 de octubre el mayor logro en general fue adaptarse al modo de funcionamiento asambleario. Luego regresaron las elecciones y el invierno. Pero los últimos meses han sido de continua lucha, un continuo aprendizaje que desemboco en su propio aniversario 12M15M.

   Es cierto que el 15M no ha inventado nada, todas sus propuestas ya estaban sobre la mesa, pero lo importante es que la ciudadanía está perdiendo el miedo a posicionarse. Debaten no discuten, utilizan argumentos que entienden, quieren saber quién está detrás de las cosas porque al fin y al cavo el destino […] nació de las voluntades de mil hombres y mujeres y por ello puede cambiarse.

   Se habla de Revolución, pocos/as quieren reformar el sistema, muchos/as quieren sustituirlo. Esto unido a la preparación y a una conciencia de clase en auge, frente a un enemigo claro: los mercados, hacen del 15M un nuevo: NO PASARAN. Sin quererlo han parado al fascismo, en España hemos inventado muchas formas de parar los pies a los hijos del capital en menos de 100 años, todas con los mismo ingredientes pero puede, y solo puede, que esta sea la definitiva. Que llegue por donde menos lo esperábamos. Puede que no pronto veamos los resultados pero inevitablemente llegaran.
HUELGA DE ESTUDIANTES
Por iniciativa de diferentes movimientos estudiantiles de ámbito estatal este jueves 10 de mayo se desarrollaran diferentes movilizaciones a lo largo y ancho de toda la geografía española. Aguilar de Campoo se incluye dentro de esta convocatoria y secunda la huelga estudiantil llevando a cabo para ello una concentración en la plaza de España este mismo jueves a las 12 de la mañana. Se ha invitado a participar a toda la ciudadanía y muy especialmente a toda la comunidad educativa.

Desde el Colectivo Gerda Taro de la Unión de Juventudes Comunistas de España en Aguilar de Campoo podemos afirmar lo siguiente:
Noam Chomsky: las 10 estrategias de manipulación mediática

1. La estrategia de la distracción
- […] Consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. […]

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones.
- Este método también es llamado problema-reacción-solución. Se crea un problema, una situación prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea quien pida las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: […] crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.


"Aguilar Inconformista" Número 5 mes de Mayo